Le Garage à musique
Le Garage à musique est un projet à grande échelle de
développement social par la pratique collective de la musique, que
la Fondation du Dr Julien souhaite mettre en place d'ici septembre
2010. La force de l'approche proposée par le Garage à musique
revient à la combinaison de l'exercice de la pédiatrie sociale en
communauté développée par le Dr Gilles Julien, et de l'approche du
Système national d'orchestre pour les enfants et les jeunes du
Venezuela.
Le Garage à musique sera formé de trois composantes principales
et indissociables :
- le suivi par le centre de pédiatrie sociale,
- la démocratisation de l'enseignement de la musique et sa
pratique collective,
- l'accompagnement scolaire.
Depuis plusieurs années, on retrouve ces trois composantes sous
le toit d'Assistance d'enfants en difficulté (AED), le centre de
pédiatrie sociale du quartier Hochelaga-Maisonneuve. De plus,
depuis avril 2009, tous les élèves de l'école primaire
St-Nom-de-Jésus de ce quartier se rendent régulièrement pendant
leurs heures de cours à l'école de percussion Samajam pour
participer à cette autre initiative de la Fondation du Dr
Julien.
En septembre 2010, ces trois composantes seront rassemblées et
organisées sous l'appellation Le Garage à
musique. Cette extension du centre de pédiatrie sociale
visera à mobiliser la communauté, afin de permettre à un plus grand
nombre d'enfants et de jeunes issus d'un quartier défavorisé de
s'épanouir sur tous les plans. Ce premier Garage à musique fera
l'objet d'une évaluation par le Centre national de prévention du
crime. À plus ou moins long terme et selon les premiers résultats
de ce projet, chaque centre de pédiatrie sociale disposerait de son
propre Garage à musique.
Qu'est-ce que le Garage à
musique?
Le Garage à musique offre aux enfants et aux jeunes en
difficulté la possibilité d'atteindre un équilibre personnel
(physique, émotionnel, mental, spirituel, culturel et social). Par
cette approche, les enfants et les jeunes profiteront d'un
accompagnement professionnel dans un milieu créateur, sécuritaire
et accessible en tout temps, c'est-à-dire 365 jours par année
(formule 24/7), et ce, grâce aux partenaires du centre de pédiatrie
sociale, dont les écoles primaires et secondaires, le centre
culturel et communautaire et les autres ressources de la
communauté. Se joindre à un band de garage au lieu d'un
gang de rue est sans conteste une perspective nettement plus
intéressante!
Le Garage à musique apporte un soutien sur mesure, en priorité
aux enfants et aux jeunes en difficulté âgés de 2 à 20 ans, à
l'intérieur du programme de réussite éducative et sociale.
L'intervention vise à réduire la criminalité infanto-juvénile dans
le quartier et à prévenir l'adhésion des enfants et des jeunes aux
gangs de rue, qu'ils soient organisés ou non. Il contribue à la
diminution du bassin d'enfants et de jeunes ayant des démêlés avec
la justice et qui sont interpellés par des activités antisociales
et criminelles. Il privilégie surtout la mise en œuvre de la
Convention relative aux droits de l'enfant par des actions
concrètes auprès des enfants et des jeunes pour faire respecter
leurs droits fondamentaux.
La démocratisation de l'enseignement de la musique
(El Sistema)
L'approche du Garage à musique intègre des éléments importants
du Système national d´orchestre pour les enfants et les jeunes du
Venezuela, plus particulièrement la pratique collective de la
musique.
En 1975, le maestro José Antonio Abreu lançait l'orchestre
symphonique national des jeunes au Venezuela. Il instaurait en même
temps un mouvement social, en démocratisant l'enseignement de la
musique et en mettant l'accent sur la pratique collective dans les
milieux défavorisés. Ce modèle a été rapidement copié dans tout le
pays pour devenir le Système national d'orchestre pour les enfants
et les jeunes du Venezuela[1]. Aujourd'hui, plus de 250 000
enfants et jeunes sont répartis dans 120 orchestres de jeunes, 60
orchestres d'enfants et de nombreuses chorales.
Depuis plus de 30 ans, le Venezuela a concrètement fait la
preuve que le système des orchestres d'enfants et de jeunes
constituait un instrument efficace pour briser le cercle vicieux de
la pauvreté, car les jeunes issus des milieux défavorisés
s'enrichissent sur tous les plans (physique, émotionnel,
psychologique, culturel, social et spirituel). L'enfant musicien
accroît sa propre estime de soi, crée un mode d'expression
pacifique, manifeste de la discipline, de la concentration, de la
persévérance, de la créativité, mais aussi prouve de la motricité
fine et affiche le niveau de ses ambitions. La pratique collective
de la musique valorise chez l'enfant la sociabilité, l'esprit
d'équipe, le leadership, la générosité. Toutes ses qualités le
soutiennent dans son apprentissage scolaire et au cours des étapes
de sa vie.
Un accompagnement scolaire
Le Garage à musique offrira de l'accompagnement scolaire
individuel aux enfants et jeunes qui en auront besoin (jumelage
enfant/jeune-bénévole) et des ateliers collectifs d'aide aux études
de jour. Il mettra aussi en œuvre des services d'accompagnement
collectif en partenariat avec les ressources du milieu.
Des tuteurs et bénévoles seront recrutés pour cette activité en
association avec les organismes du milieu. Plusieurs ateliers
d'aide collectif aux études seront offerts. Pour cette activité, le
Garage à musique s'associera notamment aux organismes du quartier
qui proposent ce service et il comblera les besoins en recrutant
des tuteurs et des bénévoles.
En parallèle aux activités créées par le Garage à musique, des
cours de formation par apprentissage pourraient être conçus. Pour
fournir des instruments de musique, de jeunes luthiers pourraient
par exemple être formés et, pour assurer le bon fonctionnement du
Garage à musique (éclairage, son, décor, vidéoclips), on ferait
appel à des jeunes, en collaboration avec les partenaires du
milieu.
Des résultats concrets
Les enfants et les jeunes déploieront une meilleure estime de
soi et une identité liée à l'expression de leurs sentiments par
l'intermédiaire de leur instrument de musique. Ils renforceront la
stabilité de leurs émotions et acquerront des compétences accrues
pour s'exprimer et pour communiquer leurs sentiments, et pour
maîtriser leur colère. Ils amélioreront leurs résultats scolaires
en augmentant leurs compétences liées à l'apprentissage d'un
instrument de musique, comme la motricité fine, la capacité de
concentration, la persévérance et la discipline. En pratiquant la
musique en groupe, ils enrichiront leurs connaissances pour
entretenir des relations sociales et accroître leurs compétences en
matière de résolution de problème. De plus, le Garage à musique
permettra aux enfants et aux jeunes de trouver dans la
participation des artistes, des modèles positifs qui influenceront
leur trajectoire de vie.
Par l'accompagnement individuel ou collectif dans ses études, le
jeune pourra apprendre selon ses forces, ses habiletés et ses
capacités. Les suspensions ou les exclusions de l'école seront
moins fréquentes. Ils trouveront ainsi une motivation à étudier à
l'école et un sentiment d'appartenance au milieu scolaire, tout en
diminuant les besoins en matière de discipline en classe.
Par le suivi en pédiatrie sociale, toutes les
personnes-ressources associées à un enfant ou à un jeune en
difficulté communiqueront mieux entre elles afin d'assurer un
meilleur accès à des interventions adaptées et intégrées aux
besoins et aux intérêts de cet enfant ou de ce jeune, ainsi qu'aux
soins de santé et aux services sociaux que son état nécessite.
À long terme, toutes ces actions stratégiques contribueront à
l'application de la Convention relative aux droits de l'enfant en
diminuant les taux de signalements à la direction de la jeunesse,
les démêlés des enfants et des jeunes avec la justice, ainsi que le
nombre d'enfants et de jeunes attirés par des activités
antisociales et criminelles, organisées ou non. Comme au Venezuela,
l'intérêt porté à la musique les éloignera d'un possible
recrutement des gangs de rue.
En conclusion
Le Garage à musique est un projet prometteur
élaboré à l'occasion de la pratique de la pédiatrie sociale. Cette
pratique mise sur les forces et sur la responsabilisation de
l'enfant ou du jeune et de son réseau familial, tout en mobilisant
la communauté pour agir sur les facteurs de risque qui mettent en
péril le bien-être des enfants et jeunes en difficulté, issus d'un
milieu défavorisé. S'appuyant sur la pratique de la pédiatrie
sociale et sur le système national d'orchestre pour les enfants et
les jeunes qui a fait ses preuves au Venezuela, en Argentine et
ailleurs dans le monde, le projet propose une intervention unique
auprès des enfants et des jeunes du quartier âgés de 2 à 20 ans qui
éprouvent des difficultés.
En améliorant le rendement scolaire, le développement des
habiletés personnelles et sociales ainsi que le sentiment
d'appartenance au milieu scolaire, il vise à réduire la criminalité
juvénile et l'adhésion aux gangs de rue, organisés ou non.
[1]
Fundación del Estado para el Sistema Nacional de las Orquestas
Juveniles e Infantiles de Venezuela, (Fesnojiv)